a. Часто неспособен уделять пристальное внимание деталям или делает ошибки из-за невнимательности в учебе, работе или других видах активности (например, не замечает или упускает детали, допускает неточности в работе);

b. Часто испытывает сложности с поддержанием внимания в заданиях или игровой активности (например, трудно оставаться сосредоточенным во время лекции, разговора или длительного чтения);

c. Часто создается впечатление, что он не слушает то, что ему говорят (кажется, что его мысли сейчас в другом месте, даже при отсутствии какого-либо очевидного отвлечения в этот момент);

d. Часто не следует инструкции и неспособен закончить школьное задание, домашние дела или рабочие обязанности (например, начинает выполнять задание, но быстро теряет фокус и легко отвлекается);

e. Часто с трудом организовывает задачи и дела (испытывает трудности с выполнением нескольких последовательных задач; с трудом сохраняет порядок среди вещей; работа носит беспорядочный, дезорганизованный характер; плохо управляет временем, не соблюдает сроки выполнения задач);

f. Часто избегает, не любит или неохотно занимается задачами, требующими постоянных умственных усилий (для детей - школьные занятия или домашнее задание; для старших подростков и взрослых - подготовка отчетов, заполнение бланков, обзор длинных документов);

g. Часто теряет нужные вещи (школьные принадлежности, ручки, книги, инструменты, бумажники, ключи, документы, очки, мобильные телефоны);

h. Часто отвлекается на посторонние стимулы (для старших подростков и взрослых это может быть отвлечение на мысли, не связанные с настоящим моментом)

i. Часто забывчив в повседневной жизни (забывает о выполнении домашних обязанностей, поручений; для старших подростков и взрослых - забывает перезвонить, оплатить счета, записаться на приём и т.п).

a. Часто двигает, подергивает или постукивает руками или ногами или ерзает на сиденье;

b. Часто покидает свое место в ситуациях, когда ожидается, что он останется сидеть (например, встает из-за стола в классе, в офисе или на другом рабочем месте, а также в других ситуациях, требующих постоянного присутствия на месте);

c. Часто бегает или лазает в ситуациях, в которых это неуместно (у подростков и взрослых это может выражаться в субъективном ощущении беспокойства);

d. Часто испытывает трудности со спокойными занятиями или отдыхом;

e. Все делает как будто на бегу, как будто с заведенным мотором (например, не может или с большим трудом остаётся неподвижным в течение длительного времени в таких местах, как рестораны, встречи; может восприниматься другими как беспокойный человек, или тот, за которым не угнаться);

f. Часто говорит чрезмерно много;

g. Часто выпаливает ответ до того, как вопрос был завершен (заканчивает предложения за людей; не может дождаться своей очереди в разговоре);

h. Часто испытывает трудности в ожидании своей очереди;

i. Часто перебивает людей или вторгается в чужие дела (вмешивается в разговоры, игры или занятия; может начать использовать чужие вещи без спросу или не дождавшись разрешения; для подростков и взрослых может вторгаться в то, что делают другие, или брать на себя их обязанности);